阴历六月初七。
阳历七月二十七日。
星期一。
最高气温31摄氏度、最低26摄氏度。
依然是阴有雨。
比昨天还要凝重的天空笼罩着万物。
好像随时都有可能来一场大暴雨。
厚厚的灰色云层和灰色的建筑物再次形成了统一的体系。
让人觉得世界本就是灰色的主色调。
只是在这个灰色体系下，没有雾的打扰、万物清晰地呈现了出来。
那些似格子间一样的庞大的灰色建筑体系以笨重的形象向人呈压倒式的靠了过来。
16:56、浅浅的阳光平铺着大地。
天空露出一丝淡蓝。
熹微的风抚摸着人的后脑勺，像爱人的手那么温柔。
知了的鸣叫声和割草机的轰鸣声相互纠缠着。
异常安静的鸟儿们用少许的三言两语简述着自己。
马路上、成列排着的机动车像整装待发的队伍一样整齐有序。
坐在电动车后面的小男孩紧紧地抱着妈妈S型腰部，感受着来自妈妈的安全和舒心。
绿荫小道上、身材凹凸有致的女人用散发出来的特有魅力点缀着周围的风景。
公园内、站在湖边放鱼的小女孩和小鱼儿轻轻的告着别。
站在一旁观望的小男孩目送着小鱼儿离开的身影、关心着小鱼儿的适应情况。
陪伴在旁的母亲检查着水质、安抚着情绪有些低落的孩子。
进入大自然的小鱼儿有些不舍得在不远处注视着岸上的小伙伴们。
围绕在小鱼儿身旁的新朋友表示着对小鱼儿的欢迎。
站在远处的野鸭子们告诉着小鱼儿“勇敢一些”。
从浅浅的水滩中飞起的白鹭在低飞的盘旋中开始了游园之旅。
围着孩子飞舞的蜻蜓传达着小鱼儿想要说给主人听的话。
跪在岸边的小男孩俯身观察着绿色荷叶上的红色的虫子、并好奇的问着妈妈。
蹲在湖边的小女孩和爷爷一起观察着荷叶的成长过程。
坐在推车中的小男孩抬头望着天空寻觅着轰鸣而过的飞机。
身披白纱身穿公主裙的小女孩以公主特有的气势巡视着周围的一切。
踢着足球奔跑的小男孩和穿着同样足球服的妈妈快乐的分享着自己运球的喜悦。
绿色足球场地上、穿着红色足球服的小小男孩试图理解着教练所讲的球场规则和布局。
相聚在一起的爸爸们讨论着最近的比赛、以及对所有球员的分析。
聚在一起的跑步者做着跑步前的拉伸、最近跑步状态的交流。
专注的十公里跑步者不断的剔除着由身体不适带来的减少跑量的想法、并一直坚持着完成了原定的跑量。
虫儿们为了表示庆祝、以度的包围来为运动者开了一场特有的大型演唱会。
今天说一说陕西扶风、一教师上班途中醉驾撞死骑车人的事件。
7月24日，扶风县屈先生反映称，扶风县杏林镇涝池岸小学教师葛某某酒后驾车，经过国道扶风县杏林西坡村大沟组T型路口，与骑自行车的弟弟屈某相撞，屈某送医不治身亡。
死者儿子屈亮说：“父亲今年54岁，家里基本靠父亲支撑，母亲多年来患有难治性癫痫病，生活不能自理，家里还有78岁的奶奶。出事之后，我返回老家，照顾家里两位老人。”
目前，当地警方及纪检部门正在调查处理当中。
……
以上为新闻内容。
又是一起醉酒引起的交通事故。
又是碾压在机动车下的一条生命。
又是一件悲剧的事件。
又是一件因人造成的意外而引发的悲剧事件。
又是一件因人造成的忽视而引发的悲剧事件。
站在失去的生命之下，来问一下：到底是怎么引发的事故？
请问：这位老师、哪里人？多大年纪？是否有结婚？是否有孩子？家住在哪里？受过什么教育？在哪里读的书？读的是什么学校？读的是什么专业？当时是以什么样的成绩来考入的这个学校？这样的成绩当时是好的成绩、还是不好的成绩？如果是好的成绩、为什么不去读更好的学校？如果是不好的成绩、是不好到什么程度？为什么不好的成绩可以读这个学校？
请问：这位肇事人、为什么想去做老师的？是不是因为自己的学习成绩很差、外在的就业环境很差，而老师是在自己成绩的基础上、那个就业环境中、自己的家庭背景下还不错的选择？如果是、为什么做老师是成绩差的学生的选择？自己有什么样的家庭背景？这样的背景会给自己成为老师带来怎么样的便利？
请问、这位肇事人、是什么时候做的老师？是怎么做上的老师？是怎么通过学校的测试的？是怎么通过学校的面试的？或者、没有测试和面试，仅仅是有人推荐？如果是、请问是什么人推荐的这位老师？推荐这位老师的人和这位老师是什么关系？推荐这位老师的人为什么有推荐他人成为老师的权力？请问、这位推荐人是不是就是自己家庭背景下的人？这位推荐人给予的是不是就是家庭背景下所享受的便利？如果是、那这样的推荐所带来的便利的同时，给那些竞争者造成的是什么？是不是对那些想要通过自己的努力学习而想要成为老师的人的机会的剥夺？如果是、那这里的平等在哪里体现呢？请问、在不平等的前提下、其他的竞争者又面临着怎么样的因不平等而导致的就业困难呢？这样的就业困难会给其他竞争者带来怎么样的生活沉重和困难呢？这样的生活沉重和困难会给其他竞争者造成怎么样的人生艰难和痛苦呢？在人生艰难和痛苦的前提下，又会做出怎么样的选择呢？是不是只有背井离乡的外出打工？外出漂泊？
请问、当这位曾经成绩差的学生通过这样的关系而成为一名老师的时候、会给这样的学校带来什么样的教育质量呢？会给学生们带来怎么样的教育方式和教育内容呢？这样的教育方式和教育内容是在提高教育的质量呢？还是在降低教育的质量？如果是降低教育质量、那这位老师作为老师是否合格呢？或者、根本就没有人考虑他做老师是否合格、他对教育质量有什么影响、他对学生们有什么影响，只是考虑的有人成为了一名待遇福利还不错的老师？如果是这样、这是不是过于的自私自利了呢？如果是、这样的自私自利会产生什么呢？是不是只会产生一位自私自利的老师？一位只考虑自己名与利的老师？而在这样的名与利的前提下、熏陶出了一位只在乎自己的感受、权力高度集中的老师？如果是、那这位只在乎自己感受和权力的老师带给学生们的是什么呢？是不是在教育中的忽视？如果是、这样的忽视会怎么伤害孩子的求知欲呢？会怎么伤害孩子们的学习兴趣呢？会怎么伤害孩子们对知识的渴望呢？会怎么伤害孩子们对于上学这件事的积极性呢？在这样的伤害之下、这些孩子们又会有着怎么样的拒绝上学呢？又会有着怎么样的害怕老师呢？又会有着怎么样的对学习的恐惧呢？又会有着怎么样的学习压力呢？这些拒绝、害怕、恐惧、压力之下、会产生多少辍学的学生呢？在这样辍学的基础上、这些学生们会怎么来断送自己的一生呢？会怎么样彻底的把自己陷入很深的思维混沌呢？在这样的思维混沌之下、会有着怎么样沉重而艰难的一生呢？请问、这不是在摧毁孩子吗？
请问、这位老师都在哪些学校做过老师？担任的是哪个年级的老师？什么课程的老师？授课方式是怎么样的？传统高压式、还是开放式？如果是传统高压式，那这样的传统高压中都含有哪些内容？这些内容中有着怎么样的语言暴力？行为暴力？这样的语言暴力是怎么样在抨击学生的？这样的行为暴力是怎么样在攻击学生的？这样的抨击和攻击之下、是怎么在挫败孩子的？是怎么在伤害孩子的？这样的挫败对孩子的自尊产生了怎么样的伤害？这样的伤害传递给了孩子怎么样的暴力？自尊被伤害的孩子是怎么以拒绝和讨厌来反抗的？被暴力所感染的孩子带着这样的暴力是怎么和老师对抗的？是怎么和学校对抗的？是怎么和学习对抗的？是怎么在伤害其他学生的？是怎么在伤害自己的？
请问、这位老师、带着这样拒绝和讨厌来反抗的学生、带着被感染的暴力和老师对抗的学生，学习成绩如何？是不是成绩很差？表现很差？是不是就成为了老师口中的问题学生？如果是、在老师这样的评语之下、面对经济困难的家庭，是不是这样的孩子就成为了被家人辱骂的孩子？指责的孩子？被放弃的孩子？如果是、那这样被辱骂、被指责、被放弃、被否定的孩子会有着怎么样的求知之路呢？是不是只能选择不读书？如果是、这样的不读书是不是就代表着远离文明教育、继续被野蛮暴力愚昧无知所束缚？如果、那带着野蛮暴力愚昧无知的孩子会有着怎么样的一生呢？是不是和家长同样辛苦而悲惨的一生？如果是、这不是在撕毁孩子吗？
请问：这位老师、被传统高压式的教育方式所压制出来的成绩好的孩子是有着什么样的成绩？这样的成绩有着什么样的竞争力？或者、这样的成绩好只是在班内？或者是在整个区域也还不错？但这样的不错是不是就代表着孩子接受到了不错的教育呢？是不是就代表着传统高压式的教育方式有帮助孩子身心健康成长呢？或者带着恐惧心理的孩子只是在高压下不断的催促自己？只是在不断的给自己施压？如果是、那带着恐惧心理这样长期催促自己、给自己施压会造成什么样的心理呢？会形成什么样的性格呢？是不是容易紧张、焦虑？是不是内心一直还是有一个被迫的惰性的声音在？有一个拒绝的声音在？是不是情绪的不稳定？是不是惶恐不安？是不是很容易的崩溃？是不是很渴望的逃避？是不是习惯性压迫自己？如果是、那这是身心健康吗？这不是对身心的另外一种摧毁吗？并且是长期的难以修复的摧毁？如果是、那这样的摧毁会怎么来摧毁孩子的一生呢？
请问、这位老师、每个月收入多少？这样的收入在扣除家庭费用之后还余多少？这样的余额要存多长时间才能买一辆车？这样的余额是否能够来养一辆车？如果不能、那这位老师是否还存在其他收入呢？如果存在、是存在什么样的其他收入呢？这样的其他收入是否符合相关法律法规对教职人员的要求呢？如果不符合、那是不是相关部门要查一查这种不符合的行为呢？
请问、这位老师、是什么时候喝的酒？因什么喝的酒？和谁喝的酒？喝了多少酒？“据知情人透露称，7月14日晚，杏林镇教育组杨某某组织葛某某等人在县城聚餐，当晚住在县城。次日7时许，葛某某等人驾车返回单位上班途中发生车祸。”如果是真的、请问、肇事人所住的地方离县城有多远？为什么所在的教育组要到县城去聚餐？请问、有多少人参与聚餐？在哪里聚的餐？聚完餐之后都做了什么？之后在哪里住的？总共消费了多少？这些费用谁来承担？是AA制？还是拿着民众所上缴的税金在吃喝玩乐？如果是民众所上缴的税金在吃喝玩乐、这是不是拿着公款消费呢？是不是在透支民众的信任呢？是不是在透支民众的公信力呢？如果是、这是不是违法的行为呢？是不是和民众站在对立面的行为呢？如果是、在和民众站在对立面的前提下，是不是挖空体制的行为呢？
如果是公款吃喝、请问、现在的公款吃喝是否还是常态？如果是、请问、为什么公款吃喝的事情还是这么常见？为什么好像也没什么改变？是不是深入骨髓的意识和行为是难以改变的？如果是、那该怎么用法律来监管这些行为呢？
请问、为什么一些人拿到自己的薪酬之后、还要再用公款吃喝呢？还要再拿其它的利益输送呢？并且是以其它的利益输送为主要的收入来源呢？
请问、当教育体系中存在着那么多吃喝玩乐、利益输送的腐败之后，他们怎么用肮脏的灵魂培养孩子的神圣的灵魂、虔诚的信仰、坚定的信念、强大的精神、洁净的内心、纯净的思维？如果培养不出，那社会的发展在哪里呢？人类文明的进步在哪里呢？国家的强大在哪里呢？
请问：这位老师、发生事故的地点是在哪里？路况如何？当时的车速是多少？当时自己是否有按交通法的规定来行驶？
请问、当时自己的状态是怎么样的？有没有醉酒后的头痛、头晕、脚软、困乏、无力、等症状？如果有、为什么自己没有停下来休息一会儿呢？或者是找代驾司机呢？请问、带着这些醉酒的症状是怎么在开车的？
请问、发生事故之前、是否有看到骑着自行车的人？如果没有、是什么原因导致的没有？当时自己在做什么？为什么连车子前面出现人都不知道？是醉酒的症状引起的吗？如果有看到、是什么时候看到车子前面有人呢？为什么没有紧急刹车？或者、看到人的时候已经晚了？请问、当时自己是有多恍惚呢？或者、是在玩儿手机？在和其他人聊天？所以、根本就没留意路上的状况？如果是这样、这是不是因个人醉酒或个人无视而导致的故意杀害呢？
请问、如果是、这样的故意杀害该承担什么法律责任呢？
请问、发生事故之后，是在多长时间内报警的？是在多长时间内叫救护车的？相关法律部门是什么时候到的？救护车是什么时候到的？有没有错过抢救的最佳时间？如果有、这是不是因为抢救的不及时而造成的夺人性命呢？
请问、相关法律部门到了之后、做了哪些取证调查的工作？有对车内的其他人测量酒精吗？请问、肇事司机现在在哪里？车子现在在哪里？是放肇事司机走了呢？还是被执法人员带走了？如果是放肇事司机走了、为什么发生命案之后会放肇事司机走呢？难不成还是因为关系？因为背景？
请问：当时车里是否还有其他人？如果有、其他人是什么人？和这位司机是什么关系？是怎么坐到司机的车里面的？是不是和司机一起喝酒的人？如果是、这些人是否有喝酒？是否有对司机劝酒？是否有提醒司机“开车不要喝酒、喝酒不开车”？如果有劝酒、那么劝酒的这两位是不是也是这件事件的助推者呢？如果没有提醒司机“开车不喝酒、喝酒不开车”、这是不是对司机行为的纵容呢？如果是、是不是这样的纵容导致了这场悲剧的事件呢？如果是、车内的人要承担什么法律责任？
请问、受害人这一家要面临什么样的困境？生病的爱人的看病费用谁来承担？该有谁来照顾？老母亲的看病费用谁来承担？该有谁来照顾？如死者儿子所说，自己返回老家，那谁又来承担自己家庭的一切开支呢？回到老家能做什么呢？除了农田、还有什么其它的工作吗？或者到建筑工地打零工？那这样的工作是否能够养活自己的奶奶、母亲、还有一大家人吗？如果不能、这一家人该怎么活下去呢？
知道吗？太多太多的人还是处在活下去这样的困境之中。
请问：这件事会怎么处理？花钱找关系、联系对方私了？还是秉公执法？如果是继续花钱找关系、联系对方家人私了、这是不是再一次的说明钱能买命？关系能解决一切问题？是不是再一次的证明：金钱高于法律？权力可以解决一切问题？如果是、这是不是又是对生命的无视呢？如果是、那这样的无视会带来怎么样的对生命的轻视呢？带来怎么样的对生命的侵犯呢？带来怎么样的对人权的伤害呢？这样的轻视侵犯伤害会怎么来让生命变得更加的轻呢？会怎么让活着的人生变得更加的艰难呢？
如果是用钱和关系来解决这件事，请问、受害者的家人，钱真的能买到情感吗？真的能买到爱吗？真的能买到不可替代的亲情吗？如果不能、你们是否愿意这样的私了呢？或者、因为被生活所迫、不得不的接受经济上的调解？如果是这样、是不是再一次证明在金钱面前、贫穷面前，活着的人的生命的微不足道？死了的人的生命更加的微不足道？如果是、请问、贫穷带来的到底是什么？为什么面对生命是如此的取舍？为什么面对真相是如此的取舍？为什么面对公理是如此的取舍？为什么没有平等可言？为什么没有法律可言？
……
请问、每年发生交通事故有多少起？
每天有多少起？
每分钟有多少起？
这些交通事故中有多少人离开？
有多少人受伤？
这些离开的人有多少是全家的依赖和希望？
这些受伤的人里面有多少是不可恢复的？
有多少是经历过病痛折磨之后可以恢复的？
这些不可恢复的将承担什么样的人生沉重？
请问、为什么有这么多交通事故发生？
当人带着暴力、无视、无知、自大、等人性的时候，行走在路上的时会创造出多少带着暴力、无视、无知、自大等交通事故？
这是不是说带着暴力、无视、无知、自大、等人性的人就是一个杀人的行走机器呢？
如果是、是不是带着暴力、无视、无知、自大、等人性的人所衍生出来的只有伤害他人的悲剧？
从武汉封城日算起，疫情战争第天！
截至年7月27日21:00、全国确诊病例为：例。累积治愈：例。累积死亡：例。无症状：例。境外输入：例。
比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了例。比年7月26日21:00、累积治愈例多了10例。比年7月26日21:00、累积死亡例多了2例。比年7月26日21:00、无症状例在数据上增加了10例。比年7月26日21:00、境外输入例多了4例。（平台数据记录：截止7月27日21:00、无症状新增加44例。）
7月27日21:00、北京新增0例。香港新增例。新疆新增41例。辽宁新增14例。内蒙古新增2例。四川新增1例。吉林新增2例。福建新增1例。国内其余区域新增为零。
疫情控制继续保持平静。
今天全国新增病例为三位数。湖北今日新增0例。除湖北外，7个区域有新增病例。累积治愈病例继续呈增长趋势。
今天的新闻有：?
国外疫情的形势更加地严峻，病毒依然迅速扩散中，全球其他各国新冠肺炎新增患者数量持续增加。
?
截至北京时间7月27日21:00、除中国外，国家和地区累计确诊新冠肺炎病例例。
全球累计确诊病例突破万。
截至年7月27日21:00、韩国全国确诊病例为：例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了25例。
截至年7月27日21:00、意大利全国确诊病例为：例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了例。
截至年7月27日21:00、伊朗全国确诊病例为：296例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了例。（继续比较大的增长。）
截至年7月27日21:00、西班牙全国确诊病例为：例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了0例。
截至年7月27日21:00、德国全国确诊病例为：例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了例。
截至年7月27日21:00、美国全国确诊病例为：例。比年7月26日21:00、全国确诊病例例多了例。（突破万。继续比较大的增长。）
为每一个离开的生命默哀！
……
军委政治工作部、军委国防动员部近日联合印发通知，全面展开年直招士官工作，招收规模相比去年增加近人。
国家防办、应急管理部会同国家粮食和物资储备局再次紧急向安徽调运万个编织袋等6类中央储备防汛物资，支持安徽抗洪抢险救援工作。
香港特区政府宣布，29日起暂停所有客船及没有在港处理货物装卸的货船的船员换班，并收紧豁免检疫安排。
国家卫健委主任带队赴大连指导新冠疫情处置工作强调，力争4天内实现核酸检测全覆盖。
辽宁大连发布通告，26日起全面开展核酸检测工作，财政承担费用。
新疆乌鲁木齐26日起对天山区、沙依巴克区等重点地区进行二次免费核酸检测，同时进行查遗补漏。
水利部消息，受强降雨影响，三峡水库入库流量快速上涨，26日14时达到洪水编号标准，长江年第3号洪水形成。
辽宁大连：26日起，暂停全市机动车驾驶人科目一至科目四考试业务，恢复时间另行通知。
自7月22日大连报告此轮疫情首例确诊病例以来，截至25日24时，疫情传染链已扩至4省7个城市，包括辽宁省鞍山市、铁岭市；黑龙江省鹤岗市、海伦市；吉林省长春市、四平市；福建省福州市。
自年7月26日起，大连定点医药机构可一次性开具最长三个月的门诊统筹、门诊规定病种及高值药品诊疗处方，减少就医购药次数。
昨天遇到一群在人行道前不敢过马路的人。
当时是：由于车让行人的规定、所有的机动车都停了下来，默默等待着。
但他们就是不敢过、畏惧着站在一边。
有人试了下，但看到其他同伴没动、又退回来了。
等了几十秒的车主故意按喇叭提醒了下。
可是、他们还是不敢过。
于是、要过马路的路人小跑过去，带他们走了过去，同时和他们讲了过人行道的注意事项、及规定。
但一大群人里面、说谢谢的就两位、听这位路人讲的只有一位。
至于这一位有没有听懂、还不太确定。
面对这样的现状该说些什么呢？
文明一旦缺失之后，就会造成认知的错误、理解的错误。
同时、造成的就是一连串的错误。
而人生、就是一连串的错误的串联。
那带着这么多错误的人生能过的好吗？
能过得轻松吗？
能过得幸福吗？
或者、只有悲剧和沉重。
无止境的悲剧和沉重。
所以、一件悲剧的发生绝对不是只是发生在那个当下的偶然事件，而是由错误的思维延伸出来的事件。
而这样类似的一群人是什么时候在当下的文明城市中出现过呢？并且是这个城市的主体呢？
这个主体的人数有多少呢？
包容一些说：大概50年左右的时间吧。
至于人数、大概有80%左右吧。
知道这个时间段代表着什么吗？
代表着类似的这群人依然还活着。
只是随着发展、外在被文明驯化了很多。
但思维深处所存在的那些思维根基。是完全没有变。
所以、还是因教育缺失而带着野蛮、暴力、愚昧的人。
故、这样的他们还是在深深的影响着社会文化、社会发展。
故、社会的发展、社会文化要有大的改变、必须要用让文明进入社会人的思维。
备注：
当看到一些穿着时尚的人走在街上的时候，他有可能带着的是那个文明缺失的年代所遗留下来的一套思维模式。
即，身在当下、思维在过去。
同时、素养也是在文明缺失的年代的。
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