无论您远走何方
学生通过朗读感悟，合作探究，模仿表演等方式感悟盲女孩安静丰富多彩的内心世界。
情感态度价值观：
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
三、教学重难点：
教学重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
教学难点：感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
四、教学方法：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《语文课程标准》理念，我采用了朗读感悟、自主探究、合作交流、模仿表演等学习方式，体现学生的课堂主体地位。
五、教学准备：
师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及资料。
六、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣
老师很喜欢英国诗人雪莱的一句诗：冬天来了，春天还会远吗？”因为我喜欢春天，我总是这样热切地盼望着春天。同学们，你们喜欢春天吗？那么请你们描述一下我们大西安美丽的春景吧。（学生回答）教师出示图片，展示西安春天的景色。
你们所描述的春景都是你用眼睛看到的，可是有一个女孩，她是盲童，她无法用眼睛欣赏这美丽的春景，只能用手去触摸，她的名字叫做安静。今天，我们继续学习《触摸春天》。
（二）初读课文，感受奇迹
1.这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事？
课文主要讲了：安静在触摸春天的过程中抓住蝴蝶使我懂得了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个道理。
2.同学们，你们捉过蝴蝶吗？蝴蝶好捉吗？你是怎样捉蝴蝶的？（联系生活，模仿动作，使学生更亲切地感受盲女孩安静能抓住蝴蝶是出乎意料的，真是一个奇迹，为理解下文做好铺垫。）
3.那么安静是怎么捉住的？
出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
“悄然”没有声音或声音很低，悄悄的，慢慢地。（学生模仿这个动作，理解“悄然”的意思）
4.我们正常人都很难捉住蝴蝶，可是安静这个盲女孩却捉住了，这真是让人出乎意料啊，作者用哪个词来形容自己的惊讶？
“竟然”（学生朗读，读出惊讶之情）
5.所以说，这真是一个奇迹！这个奇迹是怎么创造的？安静是凭什么捉住蝴蝶的？（文中的话）
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（三）深入课文，理解神奇的灵性
1.你认为这“神奇的灵性”指的是什么？自由朗读1-4自然段，找找安静能够抓住蝴蝶的原因。
（学生自读课文，读出自己的感受，再合作讨论完成问题的探究。）
句子一：这个小女孩整天在花香中流连。
句子二：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
（学生通过圈划、表演，理解“穿梭”、“流畅”体会安静对春天、对生活的热爱。）
（1）读这两个句子，你有什么感受？“穿梭”什么意思？这里指什么？你能表演一下吗？（学生蒙上眼睛在教室走一圈，感受盲人行走的艰难，并以此为契机引导学生中药可以控制白癜风中药可以治愈白癜风吗
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