幼儿园英语化≠幼儿园国际化
“国际”两字是家长为孩子选择幼儿园和学校的重要考量因素之一，仿佛只要有一两个外教老师，就可以被称之为国际学校。甚至偏偏一隅的幼儿园也会起名叫做“XX国际幼儿园”。
“双语教学”和“外教”真的能成为判断一所幼儿园是否为国际化幼儿园的标准吗？
双语
教学
“双语”也就是“两种语言”，通常是指在某个国家或者地区有两个或以上民族同时存在，存在两种或者两种以上文化历史背景，可能或者必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中，通常一种是本族语言，另一种被称作“secondlanguage”（第二语言），在目前的中国英语只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（第二语言）。
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双语教学
BilingualEducation
“双语教学”通常会发生在学校部分课程里，虽然绝大多数大学的英语课都是用英语教学，但这并不是双语教学。双语教学强调的是用“外语”教授其他课程，师生之间都用外语进行课堂学习之间的交流和互动，而非老师单方面的用外语讲课，学生只是被动消极的听课。
在幼儿园，无论是老师的素质，还是幼儿英语的发展水平，都是无法实现真正意义上的双语教学，也正是因此，家长便把注意力转移到了更有说服力的外教身上，但即便是如此，所谓的双语教学也不过是“教英语——开设有英语课，然后对外宣称是双语幼儿园、国际幼儿园。
真正的双语教学应该是什么样的呢？
比双语教学更重要的是双语环境！
在真正的国际化英语教学，比提供外语课程更重要的是提供双语环境，甚至多语环境。我们学习外语最大的障碍之一在于没有足够的外语环境，学而不用自然学不好。但是相比较于成年人，儿童尚处在通过具体事务去认识世界的过程，他们的敏感性和好奇心能够为他们创造出更多的学习外语、使用外语的机会。
此外，游戏是儿童学习的基本方法和获得发展的最佳途径，游戏能够带给儿童快乐，儿童最感兴趣的莫过于游戏。
海伦多兰少儿英语教学营造出多种多样的丰富的外语游戏环境，让孩子去感受外语，激发他们对外语的兴趣，而非急功近利的北京中科中医院现在治疗白癜风要多少钱
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