中国教育学会副会长朱永新提出“阅读饥饿期”的说法。
他认为，孩子对阅读的饥饿感形成于14岁之前，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
那么，孩子在这6~12岁的小学阶段，能不能养成比较好的阅读习惯，则是重中之重。
当然，6~12岁的孩子自主选书的能力还不够成熟，所以更重要的，是家长如何为孩子选择好符合他们阅读兴趣、对他们身心成长有益的书。
这个阶段的孩子，体现出什么样的生理特征和阅读状态？
不知道作为家长的你有留心观察过没，当孩子进入这一阶段，和以前有所不同了。
生理特征方面：这一时期的孩子，个性、爱好已经比较突出，有很强的独立自主欲望，会故意和家长唱反调，或者表现出英雄情结，同时又很迫切地想融入一个群体，有一定的从众心理，对书中内容逐渐由对图画、语言的喜好，转移到对角色、事件的
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