七月是收获的季节。年的7月，对于武威八中来说更是大获丰收，在当年的高考中，高三师生负重拼搏，再创辉煌；高考二本以上上线人数达到人，其中文科高三（2）班多达27人，重点上线5人，艺术一本1人。面对骄人的成绩，一时间领导流露出赞许的目光，家长竖起肯定的拇指，学生露出喜悦的笑容，社会将目光聚焦武威八中。一个普通的高三语文教师、文科班班主任党延平老师的身影逐渐进入我们的视野。
爱心——教育之魂一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。党延平热爱教育事业，热爱教师职业，热爱每一个学生，他时刻铭记作为一名人民教师的责任。年，从刚走上讲台的那一刻起，他就给自己定下了毕生的奋斗目标：“当一名好老师。”从此，他的生活便定格在了教室——宿舍之间，几十年如一日，毫无怨言。“学生的事是一天也耽误不得的。这是一个非常细致艰巨的任务，你要无私地付出，需要一颗无私的心。”他始终觉得教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。因此，他在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。
“只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。”常常见，他每天第一个到教室，用微笑迎接学生；常常见，他和最后一个离开教室的孩子打招呼，提醒回家注意安全；也常常见，他辅导学生经常忘记了吃饭，夜深了还在办公室里备课改作业……他的双休日，几乎全用在了研究教学和做学生家访上。学生基础差，他耐心辅导，采取多补的方法解决。有的孩子没钱买资料，他二话没说，用自己的钱“顺便给捎了本。”他悉心呵护所带过的每一个学生，给予他们春天般的温暖，让他们懂得怎样学习、怎样做人。当他的妻子嗔怪他是个“不顾家的浪子”的时候，他只是歉然地笑笑，又回到了学校。在今年高考前的一个月，他和学生约定共同奋战一个月，每天下午，他都和学生一同在学校食堂用餐，用来挤出时间辅导学生。他就像爱自己的孩子一样关心所带过的每一个学生，“一切为了学生”是他29年来身为人师的行为准则。
是啊，没有对教育事业的挚爱，是不可能对此一往情深。他用一片丹心，在事业的征程上，走过春的泥泞，夏的炙烤，秋的风霜，冬的漫长，铸就了美丽的师魂！
责任心教育之基从教的二十多年中，党延平既是任课教师，又是班主任。作为教师，他把自己当作学生学习的合作者和促进者，为学生的全面发展提供知识和能力给养；作为班主任，他善于做学生的兄长和朋友，准确地把握学生成长过程中的思想动态和心理发展历程，及时调整好学生健康成长的航标，帮助学生全面发展，共同提高。
党延平一共当了二十七年的班主任，每一届新生报到后，他首先与家长沟通，了解学生的各种情况，对一些家庭困难和特殊家庭学生他都详细记录在册，在学习和生活中处处给予关心和帮助。给学生买学习用品、买运动鞋、衣物，为生病的学生垫付医药费等等，这些都成了他当班主任期间常态化的事情。
“身教胜于言教”，这是他教育学生的基本准则。要求学生做到的，他首先做到。学校和班级组织的每一项活动他都亲力亲为：各类运动会他亲自训练学生，校内外劳动与学生一起参加，卫生清扫和学生一起洒水扫地……随时都用自己的行动去影响和教育学生，使班内形成一种团结向上、积极进取的良好风气。
党延平时刻把德育工作放在教学工作的首位，非常注重对学生的人格教育。“当教师的责任，是把每一个学生都教好。”学生杨冰清，性格内向，有些口吃，平日不爱在同学面前发言。他一方面鼓励杨冰清消除顾虑，做一个自信的女孩子，又在班级周会课上播放张海迪、海伦·凯勒、尼克·胡哲等人的短片，教育学生尊重每个人，善于接纳别人的不足。在他和学生们的共同帮助下，杨冰清同学慢慢胆大了，也敢于在班上发言了，后来还主动承包班级讲台卫生，要为班级出力，期末被评为班级“十佳标兵”。
杨冰清在获奖感言中激动地说：“我爱我们班级这个家，谢谢每个‘家人’（包括老师）对我的帮助，使我懂得了作为一个人的责任。”党延平抓住每一个机会，把德育巧妙地融于教学中，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。
对于后进生，党延平总是给予特殊的照顾。在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后常找他们谈心，树立起他们的信心，激发他们的学习兴趣。他抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。他坚持让学生写日记，坚持每天批改，学生写身边事，写心里话，写出自己的真情实感……学生杨小莹在日记中写道：“党老师，说句冒昧的话，您就像是我的父亲，有些话我甚至都不愿跟我母亲说，因为她不大理解我，老是指责我什么都做不好。您的宽容和严厉，让我觉得既踏实又不敢放松。您对我的关心和鼓励，我会永远都记着。”
班上有个同学叫王世超，父母离异，跟母亲一起生活，早上常常迟到。为了帮他改掉这个毛病，党老师找他谈心，和家长沟通，但效果都不明显。后来，党老师和他举行到校比赛，每天早晨打电话叫他起床，终于王世超能按时到校了。针对他喜欢朗读的特点，党老师指导他参加校园文化艺术展演活动，获奖的王世超不仅增长了见识，增强了学习的信心，成绩也有了很大的提高。
年党延平所带的文科班，学生学习习惯尚可，可基础知识掌握不扎实，学校同事都不看好这个班。党延平觉得有责任把这帮孩子带好。于是他用自己多年摸索出来的“五心”（爱心、恒心、热心、耐心、慧心）、“三育”（育习惯、育德行、育素养）班级管理模式，和课任教师一道，培育学生信心，检查学生到校情况、作业完成情况，认真备课、上课、批改作业，悉心解答学生的问题，了解学生学习动态，对学习压力大的学生进行心理疏导，给基础较差的学生进行课程辅导，和学生比早到校……他不厌其烦地重复着这些看似琐屑单调的工作，一干就是三年，其实这也是他多年的习惯。
经过不懈努力，最终他所带的班取得了高考一本上线6人，二本上线21人的骄人成绩，班级成绩语文高于考区均分13分、数学高27.1分、英语高26.8分、文综高23.6分。后来被录取到山东师范大学的王润梅同学动情地说：“没有党老师的责任心和爱心，就没有我今天的成绩！”这是对他的肯定，也是对他的赞许。
创新教育之翼党延平同志在语文教学中取得了不小的成绩，得到了领导的认可。他说：“我觉得教师的责任就是奉献，教师站稳讲台的基础是质量。”的确，他是这样说的，更是这样做的。每一次课改培训，他总是第一个参加；每一次基本功大赛，他总是第一个参与；每一次观摩课，他总是第一个承担。他不放过任何一次提高的机会。他长期担任学校语文教研组长、备课组长，他总是奔跑在课改的前沿，带领同学科老师一同成长。在八中的六年来，他带领本备课组的同仁对八中实行的学案导学法进行了探索实践，为本校学案导学法的全面开展积累了丰富经验，目前已形成了高中语文“五环节学案导学法”模式，多次在区域内交流，获得各级领导和老师的好评。
与党延平共事过的老师都有这样共同的感受：无论自己怎样卖力教学，总是无法超过他。其实，教学也是有规律的，党延平之所以教学成绩突出，与他严谨扎实的教风和创新教学分不开。为了备好一堂课，他常常要查阅许多资料，与同事进行广泛探讨。他总是从学生的实际出发，采取分层教学，重视学法指导，注重能力培养，培养学生举一反三的解题能力和融会贯通运用知识的能力，并鼓励学生大胆质疑，开展自主探究式学习，一方面培养了学生的创新能力，另一方面也培养了学生尊重科学、追求真理的精神。
在他的课堂上，很少有井然整齐的“良好秩序”，有的是互动讨论，全员参与，自主探究的争论场面。在时候，为了一个问题的解答，常常是学生与学生，学生与老师各执一端，争得不可开交。有人不理解，说党老师这样做把学生给“惯坏了”，哪有个课堂秩序呀。党老师却认为，知识的生成，是学生自我体验的过程，只有学生主动获取到的东西，印象才最深、最持久。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”带领同组教师共同发展，是党延平老师的追求目标，尝到了教研甜头的他除了自己在教学中努力探索，还积极倡导全校上下一心，共同创造以研促教的风气。他的十多篇论文发表在《中学语文教学参考》《班主任之友》《中学教学参考》《现代语文》等国家（省）级刊物上。他主持参与6项国家级、省级课题的研究，主持省级重点课题《学案导学模式下促进学生深度学习策略与实践研究》并结题。多年来，经他指导有13名同志被评为市区级“教学能手”和“教学骨干”，20多名同志的论文在省级教育刊物上发表。
年，党延平积极响应教育局“创建名师型教师”的号召，带领同事申报成立了“凉州区高中语文名师工作室”，并担任首席名师，他对自己提出了更高的要求，即实现教师角色在新课标下的三种转化：由生存型向发展型的转化；由事务型向科研型的转化；由传输型向合作型的转化。送教下乡、同课异构、专题讲座等形式多样的教研活动，影响了同行，扩大了辐射，工作室在区域内形成了广泛的影响。
29年的俯首耕耘，他践行着一个中学教师神圣的职责，把自己的满腔热血洒在凉州大地上。他一次次播下爱的种子，静静地等候着花开。未来，他将继续在教育这条隽永的长河中激浪遨游，努力创造属于自己的辉煌！
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